Actividades después de leer: la clave para que los niños recuerden más

Hace unos días, un padre fue con sus hijos a un café del barrio que tenía jardín y se sentó en una mesa al aire libre con clima fresco. Mientras los niños recorrían distintos puntos del jardín, uno preguntó: “Mamá, ¿esto es una piedra volcánica?”. El texto original usa esta breve escena para mostrar que las actividades posteriores a la lectura, cuando lo leído se conecta con una experiencia, pueden permanecer más tiempo en la mente infantil que la lectura por sí sola. El contexto es la idea de que la actividad después de leer puede ser más importante que leer. Cuando algo visto en un libro se relaciona con un objeto cotidiano, el niño recuerda el conocimiento y lo confirma con sus propias palabras. Fuente: mk.co.kr