Nach dem Lesen bleibt mehr hängen: Warum Kinder Bücher länger erinnern

Vor einigen Tagen besuchte ein Elternteil mit Kindern ein Cafe in der Nachbarschaft, das einen Garten hatte, und setzte sich bei kühlem Wetter an einen Tisch im Freien. Während die Kinder durch den Garten liefen, fragte eines: “Mama, ist das ein Vulkanstein?” Der Originaltext nutzt diese kurze Szene, um zu zeigen, dass Aktivitäten nach dem Lesen, wenn Gelesenes mit Erfahrung verbunden wird, länger im Kopf eines Kindes bleiben können als das Lesen allein. Im Hintergrund steht die Frage nach der Bedeutung von Aktivitäten nach der Lektüre. Wenn ein Inhalt aus einem Buch mit einem Gegenstand im Alltag verknüpft wird, erinnert sich das Kind an das Wissen und prüft es mit eigenen Worten. Quelle: mk.co.kr